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第一篇 绪论3

第一章教学的意义、性质与研究&周新富3

第一节 教学的意义与性质3

第二节 教学研究的发展趋势11

第三节 教师的专业知能18

第四节 本书架构23

参考书目25

第二篇 教学计画29

第二章 教学过程&周新富29

第一节 教学过程的概念29

第二节 教学过程的组成要素31

第三节 有关教学过程的研究37

第四节 教学过程的重要事项50

参考书目54

第三章 教学计画&周新富57

第一节教学计画的意义57

第二节 教学计画的功能与类型58

第三节 教学计画的内容67

第四节 教学计画的实务70

参考书目85

第四章 教学目标的内容与撰写&周新富89

第一节 教学目标的意义与性质90

第二节 教学目标的分类理论96

第三节 教学目标的叙写107

参考书目115

第三篇 教学策略121

第五章 引起学习动机&王财印121

第一节 动机与学习的关系121

第二节 动机的分类123

第三节影响学习动机的因素124

第四节 激发学习动机的策略126

第五节 教学上的建议137

第六节 结论139

参考书目139

第六章 讲述教学法及讲述技巧&王财印141

第一节 讲述教学法的意涵141

第二节 讲述教学法的教学程序145

第三节 讲述教学法的技巧148

第四节 讲述教学法的优缺点151

第五节 结论155

参考书目155

第七章产婆法与发问技巧&王财印157

第一节 产婆法的意涵157

第二节 发问的技巧161

第三节 发问的意义及其教学上功能167

第四节 结论169

参考书目169

第八章 新时代的班级经营与教室管理&王财印171

第一节 班级经营的意涵171

第二节 有效班级经营的原则和策略177

第三节 班级经营的问题与处理183

第四节 结论190

参考书目190

第九章教学媒体的种类、制作与应用&王财印193

第一节 教学媒体的涵义193

第二节 教学媒体应用模式——ASSURE196

第三节 教学媒体的种类197

第四节 教学媒体的原则与功能201

第五节 电脑辅助教学203

第六节 结论206

参考书目207

第四篇 教学模式211

第十章 直接教学法&周新富211

第一节 直接教学与间接教学之比较212

第二节 直接教学模式理论基础215

第三节 直接教学模式实施步骤220

第四节 直接教学模式的应用与检讨232

参考书目235

第十一章 讨论教学法&王财印237

第一节 讨论教学法的意涵237

第二节 讨论教学法的类型242

第三节 讨论教学法的技巧247

第四节 结论252

参考书目253

第十二章 协同教学法&吴百禄255

第一节 协同教学的缘起与发展256

第二节 协同教学的类型263

第三节 协同教学的实施273

第四节 协同教学的优点与挑战281

第五节 协同教学的努力方向286

参考书目289

第十三章 合作学习法&吴百禄291

第一节 合作学习的基本概念292

第二节 合作学习的理论基础296

第三节 合作学习的教学方式301

第四节 合作学习的成效与批评311

第五节 结论315

参考书目315

第十四章 社会技巧教学法&周新富319

第一节 社会技巧教学的意义与内涵320

第二节 社会技巧训练的教学目标324

第三节 社会技巧训练的教学方法325

第四节 社会技巧训练的班级教学历程334

第五节 社会技巧教学设计范例343

参考书目352

第十五章 适应个别差异的教学模式&周新富355

第一节 能力分组教学356

第二节 个别化教学模式360

第三节 电脑辅助教学379

第四节 结语394

参考书目394

第五篇 教学评鉴401

第十六章 学习结果的测量与评鉴&周新富401

第一节 教学评量的基本概念401

第二节 良好测验的特徵412

第三节 教学评量的方式与实施418

第四节 测量结果的解释与使用伦理439

参考书目444