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上篇 艺术课程改革10年：成就、问题与挑战3

第一章对《课程标准（实验稿）》的再认识3

第一节《课程标准（实验稿）》制定的背景3

第二节《课程标准（实验稿）》的定位和性质19

第三节 艺术课程的目标定位和课程设计思路36

第二章 艺术课程10年实验：过程与成效39

第一节《课程标准（实验稿）》的实施39

第二节 实验阶段的探索40

第三节 实施阶段的行动44

第四节实验阶段的成效49

第三章 艺术课程10年实验：问题与应答56

第一节对“综合”的错误理解56

第二节 畏难情绪60

第三节 条件不够，资源不足62

第四节 缺乏创意66

第四章 艺术课程标准修订：深化与发展69

第一节 对我国艺术教育现状的深入反思69

第二节以《教育规划纲要》精神和综合观指导课程标准修订77

下篇 艺术课程标准解读93

第五章 如何理解课程内容93

第一节 艺术与生活93

第二节 艺术与情感110

第三节 艺术与文化120

第四节 艺术与科技132

第六章 综合艺术教学策略146

第一节 单元教学策略146

第二节 教师“适度”干预策略152

第三节 环境营造策略153

第四节 在游戏中快乐地学习策略156

第五节 兴趣激发策略158

第六节 从艺术发展的历史中汲取营养的策略160

第七节 创造性体验策略161

第七章 根据各学段标准上好艺术课165

第一节 准确设定艺术课教学目标的意义165

第二节 学段标准：设定教学目标的准绳166

第三节 宏观着眼，微观入手，准确定位课时目标167

第四节 以学段标准的“活动建议”为参考，获取丰富的教学措施170

第五节 正确对待教材，促进各学段教学176

第六节 根据本地实际情况，开展综合性艺术教学183

第七节 学好“实施建议”，提升艺术课堂教学水平192

第八章 根据各学段标准进行评价205

第一节 艺术课程的总体评价方式205

第二节 艺术课程不同学段的评价217

第九章 根据课程标准编写和使用艺术教材225

第一节 艺术教材的编写原则225

第二节 艺术教材的编写如何符合学段发展规律227

第三节 对其他综合艺术教育体系和主张的借鉴230

第四节 艺术教材和教师用书的编写与使用232

第十章 开发和利用艺术课程资源234

第一节 主动寻找、收集身边鲜活的资源234

第二节 因地制宜，挖掘农村艺术课程资源240

第三节 利用网络资源进行艺术探究性学习243

第四节 充分利用博物馆教育的课程资源248

展望261

艺术课程面临的机遇与挑战261

参考文献263

后记264