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第一章 网络远程教育生态学导论1

第一节 网络远程教育生态学研究的必要性1

一、网络远程教育的实践和理论成果1

二、网络远程教育存在的问题2

三、网络远程教育问题的实质3

第二节 网络远程教育生态学的萌芽研究4

一、网络远程教育生态系统的构成研究4

二、网络远程教育生态学的理论研究5

第三节 网络远程教育生态学的概念及其研究内容7

一、网络远程教育生态学的概念7

二、网络远程教育生态学的研究对象8

三、网络远程教育生态学的研究内容8

第四节 网络远程教育生态学的研究方法及路径9

一、研究方法9

二、研究路径10

第五节 网络远程教育生态学的研究意义11

第二章 生态学基本概念及理论13

第一节 生态学基本概念13

一、物种、关键种、种群、群落13

二、生态主体13

三、环境、生态环境14

四、自然生态系统、人工生态系统14

五、生态系统结构、生态系统模型14

六、食物链、食物网、生态网、能量生态链、能量生态网15

七、生态评价、教育生态评价15

八、生态补偿15

第二节 生态学基本理论16

一、个体生态学理论16

二、种群生态学理论17

三、系统生态学理论21

第三章 网络远程教育生态系统特征24

第一节 网络远程教育的自然生态系统特征24

一、层次特征24

二、构成特征26

三、结构特征27

四、功能特征28

五、小结31

第二节 网络远程教育的人工生态系统特征32

一、社会性32

二、易变性32

三、开放性33

四、目的性33

五、小结33

第三节 网络远程教育生态系统的定义34

第四章 国家网络远程教育生态系统35

第一节 生态系统的模型建构35

一、生态系统构成35

二、生态系统的输入输出38

三、生态系统的结构及模型39

四、小结40

第二节 生态主体与生态环境的相互作用41

一、生态主体对生态环境的作用41

二、生态环境对生态主体的作用44

三、生态主体对生态环境的适应策略46

四、小结49

第三节 生态主体之间的相互作用49

一、种群内的相互作用50

二、种群间的相互作用55

三、小结62

第四节 种群数量增长及调节63

一、教育行政部门与远程教育院校的种群增长特征63

二、学习中心种群的增长与调节64

三、小结65

第五节 系统生态观65

一、生态平衡观65

二、资源共享生态观69

三、生态评价观73

四、生态系统功能观79

五、花盆效应生态观82

六、小结84

第五章 院校远程教育生态系统86

第一节 生态系统的模型建构86

一、生态系统的构成86

二、生态系统的输入输出87

三、生态系统的结构及模型87

四、小结88

第二节 生态主体与生态环境的相互作用89

一、生态主体对生态环境的作用89

二、生态环境对生态主体的作用90

三、生态主体对生态环境的适应90

四、生态主体对生态环境的改造92

五、小结93

第三节 生态主体之间的相互作用94

一、种群内的相互作用94

二、种群间的相互作用96

三、小结97

第四节 系统生态观98

一、生态循环观98

二、能量流动生态观100

三、招生与教学的生态观103

四、小结106

第六章 远程教学生态系统108

第一节 生态系统的模型建构108

一、生态系统的构成108

二、生态系统的输入输出109

三、生态系统的结构及模型109

四、小结110

第二节 生态主体与生态环境的相互作用111

一、生态主体对生态环境的建构111

二、生态主体对生态环境的适应117

三、生态主体对生态环境的利用121

四、小结124

第三节 生态主体之间的相互作用125

一、种群内的相互作用125

二、种群间的相互作用128

三、小结130

第四节 系统生态观131

一、资源建设生态观131

二、教学交互生态观136

三、学习资源与学习支持服务生态观146

四、生师比生态观151

五、生态学习观153

六、小结157

第七章 网络远程教育生态学理论框架159

第一节 网络远程教育个体生态学理论159

一、远程教育生态适应理论159

二、远程教育最小因子理论160

三、远程教育花盆效应理论160

第二节 网络远程教育种群生态学理论160

一、远程教育生态位理论160

二、远程教育生态对策理论161

三、远程教育最优行为理论161

四、远程教育协同进化理论162

五、远程教育种群增长与调节理论162

六、远程教育多样性与主导性相结合理论162

第三节 网络远程教育系统生态学理论163

一、远程教育生态网理论163

二、远程教育生态循环理论163

三、远程教育最佳能流理论163

四、远程教育生态平衡理论164

五、远程教育生态学习理论164

第四节 网络远程教育生态学理论框架164

第八章 网络远程教育的可持续发展166

第一节 国家远程教育生态系统的可持续发展166

一、生态系统的建构策略166

二、生态系统的管理策略167

三、生态系统的评价策略168

第二节 院校远程教育生态系统的可持续发展169

一、生态系统的建构策略169

二、远程教育院校的发展策略169

三、学习中心的建设策略170

四、招生与教学的平衡策略170

五、生态系统的生态循环策略170

第三节 远程教学生态系统的可持续发展171

一、学习资源的生态设计策略171

二、学习资源与学习支持服务的转化策略171

三、降低生师比的有效策略172

四、学生的生态学习策略172

参考文献173