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绪论1

1 发展知识产权高等教育的重要性4

1.1 发达国家知识产权国策化、标准化4

1.2 发达国家知识产权教育比较发达6

1.3 我国知识产权高等教育现状同国家发展需要不相适应6

2 中国知识产权高等教育的国情基础8

2.1 创新型国家建设对知识产权人力资源能力培养提出历史要求8

2.2 中国知识产权事业处于初级阶段9

2.3 中国公民知识产权素养不高10

2.4 中国知识产权高等教育薄弱11

3 发达国家和地区知识产权高等教育的状况与启示15

3.1 战略地位15

3.2 教育主体16

3.3 学生来源18

3.4 课程设置19

3.5 教学方法22

3.6 高层次人才培养23

3.7 在职教育25

3.8 师资队伍27

3.9 国际合作29

3.10 教育资源配置30

4 知识产权的经济属性与价值34

4.1 知识产权的经济属性34

4.2 智力产品和知识产权共同构成知识产权智力商品36

4.3 知识产权智力商品产生的根源37

4.4 知识产权智力商品的使用价值37

4.5 知识产权智力商品的价值和价格38

4.6 知识产权人力资源能力41

5 知识产权学科新定位43

5.1 学科的基本概念43

5.2 知识产权学科属性45

5.2.1 知识产权的法学属性45

5.2.2 知识产权的经济学属性46

5.2.3 知识产权的管理学属性49

5.2.4 知识产权的其他学科属性50

5.3 知识产权学科地位53

6 我国知识产权人才的社会需求56

6.1 人才和知识产权专门人才56

6.2 我国知识产权人才的分布57

6.3 我国知识产权人才的分类60

6.4 我国知识产权人才的数量需求63

6.4.1 目前我国知识产权人才数量与美、日的比较64

6.4.2 我国知识产权人才数量需求预测64

6.5 我国知识产权人才的质量需求67

6.5.1 对我国知识产权人才共同的规格要求68

6.5.2 对我国不同类型和层次知识产权人才的规格要求69

7 我国知识产权高等教育的合理结构72

7.1 院校结构72

7.2 层次结构76

7.3 科类结构80

7.4 形式结构82

7.5 区域分布结构85

7.6 体制结构86

8 我国知识产权人才培养模式87

8.1 本科层次知识产权专业人才培养模式87

8.2 研究生层次知识产权人才培养模式92

8.3 高校知识产权普及教育模式100

8.4 我国知识产权人才的在职教育101

8.4.1 我国知识产权人才在职教育的地位和需求101

8.4.2 加强我国知识产权人才在职教育的思路与对策103

8.4.3 知识产权人才在职教育的主要途径和方式106

8.5 我国知识产权高层次人才的培养110

8.5.1 加大知识产权高层次人才培养力度的意义111

8.5.2 知识产权高层次人才的选拔条件111

8.5.3 知识产权高层次人才培养模式113

8.5.4 加强知识产权高层次人才培养力度的对策115

9 知识产权高等教育教学建设118

9.1 知识产权高等教育的教师队伍建设118

9.1.1 高校知识产权教师队伍建设的紧迫性118

9.1.2 知识产权教师的个体素质和群体结构119

9.1.3 加强知识产权教师队伍建设的对策建议121

9.2 知识产权高等教育的教材建设122

9.2.1 加强知识产权高等教育教材建设的重要性和紧迫性122

9.2.2 我国知识产权高等教育教材建设的目标要求125

9.2.3 加强我国知识产权高等教育教材建设的对策措施127

9.3 知识产权信息化建设和信息人才培养131

9.3.1 知识产权信息化建设的重要地位和作用131

9.3.2 知识产权信息人才的社会需求135

9.3.3 知识产权信息人才应具备的信息素质137

9.3.4 加强知识产权信息人才培养的对策建议139

10 知识产权高等教育教学改革142

10.1 知识产权高等学校的教学内容改革142

10.1.1 围绕培养目标，优化课程体系142

10.1.2 加强学科综合创新知识体系144

10.1.3 跟踪时代发展，更新教学内容146

10.1.4 加强实践环节，注重能力培养147

10.1.5 加大投入力度，加强教材建设149

10.2 知识产权高等学校的教学方法改革150

10.2.1 教学方法改革的意义150

10.2.2 教学方法改革的途径151

10.2.3 几种教学方法简介153

11 知识产权高等院校的科学研究164

11.1 知识产权高等学校科学研究的地位和作用164

11.2 知识产权高等学校科学研究的选题方向166

11.2.1 基础研究166

11.2.2 应用研究167

11.2.3 软科学研究168

11.2.4 比较研究170

11.3 知识产权高等学校科学研究的基本经验172

11.4 加强知识产权高等学校科研工作的对策建议175

12 我国知识产权人才培养的管理改革180

12.1 提升知识产权的学科地位180

12.2 加强知识产权学科建设181

12.3 组建中国知识产权学院182

12.4 理顺知识产权人才培养的管理体制183

12.5 加强企业知识产权人才配置183

12.6 制定知识产权人才发展规划184

12.7 统筹规划全国的知识产权高等教育185

12.8 健全知识产权人才职称制度185

12.9 强化知识产权人才的激励机制186

12.10 加大知识产权人才建设的投入187

13 对我国知识产权人才培养的战略思考189

13.1 我国知识产权人才战略189

13.1.1 我国知识产权人才战略的宏观背景189

13.1.2 我国知识产权人才战略的基本内容192

13.1.3 对我国知识产权人才战略的几点认识与建议194

13.1.4 我国知识产权人才战略的对策198

13.2 我国知识产权高等教育的发展200

13.2.1 要把知识产权高等教育置于优先发展的战略地位201

13.2.2 走跨越式发展知识产权高等教育之路201

13.2.3 贯彻“规模、结构、质量、效益”协调统一发展的战略方针203

13.2.4 整合和优化配置知识产权高等教育资源205

13.2.5 突出知识产权高等教育特色206

14 结论210

14.1 理论和政策210

14.2 主要创新点212

附录213

附录1 问卷调研对象地区分布情况213

附录2 问卷调研对象人员基本情况214

附录3 对知识产权人才是否缺乏的评价216

附录4 对不同专业知识产权人才需求量的排列次序217

附录5 知识产权人才学历层次在实际工作中符合需要的程度排序219

附录6 由国家兴办一所“中国知识产权学院”的必要性220

附录7 将知识产权上升为独立的二级学科的态度220

附录8 2005年以前山东省知识产权数量表221

附录9 2005年山东省知识产权创造人员队伍情况222

附录10 2005年山东省规模以上工业企业知识产权创造人员分布223

附录11 2005年山东省规模以上工业企业知识产权创造人员分布主要行业223

附录12 2005年山东省软件开发单位的知识产权创造人员分布225

附录13 2005年山东省文化机构版权创造人员情况表225

附录14 山东省知识产权管理人员的数量估算表226

附录15 山东省知识产权保护人员数量估算表227

附录16 山东省知识产权服务和教育人员分布表227

主要参考文献228

后记229