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第一部分 基础理论1

第1章 现代教育技术概述1

1.1 教育技术的产生与发展1

1.2 现代教育技术3

1.3 教师教育技术能力6

1.3.1 教师教育技术能力6

1.3.2 中小学教师教育技术能力水平考试9

第2章 现代教育技术的理论基础31

2.1 系统论31

2.1.1 系统科学31

2.1.2 系统方法32

2.2 传播理论32

2.2.1 传播的概念和类型32

2.2.2 传播模式33

2.2.3 教育传播36

2.3 学习理论37

2.4 教学理论49

第3章 教学设计55

3.1 教学设计概述55

3.1.1 教学设计定义及其特征55

3.1.2 教学设计的产生与发展56

3.1.3 教学设计的过程模式56

3.2 教学设计的基本过程57

3.2.1 前期分析58

3.2.2 教学目标的阐明58

3.2.3 教学策略的制定63

3.2.4 方案编写与成果评价66

3.3 信息化环境下的教学设计概述67

3.3.1 信息化环境下教学设计的典型模式69

3.3.2 信息化环境下教学设计的评价标准71

3.3 教学设计方案举例71

第4章 视听教学媒体81

4.1 媒体与教学媒体的含义81

4.2 教学媒体的分类82

4.3 教学媒体的特性82

4.4 教学媒体的发展83

4.5 教学媒体的作用84

4.6 教学媒体的选择依据85

第5章 视听教学媒体87

5.1 视觉媒体87

5.1.1 传统视觉媒体87

5.1.2 新型数字视觉媒体92

5.1.3 视觉素材的编辑软件97

5.2 听觉媒体99

5.2.1 传统听觉媒体99

5.2.2 新型数字化听觉媒体103

5.2.3 数字音频应用软件106

5.2.4 听觉媒体的教学应用106

5.3 视听媒体108

5.3.1 传统视听媒体108

5.3.2 新型数字视听技术111

5.3.3 数字视频应用软件113

5.3.4 视听媒体的教学应用114

第6章 多媒体技术及应用119

6.1 计算机辅助教学概述119

6.1.1 计算机辅助教学的主要特征与模式120

6.1.2 计算机辅助教学的基本过程120

6.1.3 计算机辅助教学的应用环境121

6.1.4 计算机辅助教学的发展趋势122

6.2 多媒体课件概述123

6.2.1 多媒体课件的主要类型124

6.2.2 多媒体课件应用的主要模式125

6.2.3 多媒体课件的基本构成127

6.2.4 多媒体课件设计与开发过程128

6.2.5 常见的多媒体素材133

6.2.6 多媒体素材的采集与编辑135

6.2.7 素材集成及其工具142

6.3 多媒体教学系统概述144

6.3.1 多媒体教学系统的需求分析144

6.3.2 多媒体教学系统的设计原则145

6.3.3 多媒体教学系统的功能特点146

第7章 网络教育资源147

7.1 网络概述147

7.1.1 计算机网络的产生和发展147

7.1.2 计算机网络的分类、148

7.1.3 计算机网络在教育方面的应用151

7.2 网络教育信息资源152

7.2.1 教育资源和基于资源的学习152

7.2.2 网络教育资源的类型和特点158

7.2.3 网络教育信息资源的获取163

7.2.4 网络教育信息资源的开发165

7.2.5 网络教育信息资源的评价167

7.3 网络教育环境资源169

7.3.1 网络教育环境169

7.3.2 网络教学环境172

7.3.3 网络教学环境设计模型176

第8章 现代远程教育180

8.1 现代远程教育的概述180

8.1.1 远程教育的概念180

8.1.2 远程教育的特征182

8.1.3 远程教育的发展183

8.2 现代远程教育的构成与原理185

8.2.1 远程教育的基本构成185

8.2.2 远程教育的基本原理187

8.3 现代远程教育的课程形式189

8.3.1 封闭式中型网络课程189

8.3.2 开放式大型网络课程192

8.3.3 微型网络视频课程193

8.4 现代远程教育与中小学教育194

8.4.1 现代远程教育与中小学教师195

8.4.2 现代远程教育对中小学生学习方式的影响196

第9章 学校现代教育技术环境198

9.1 校园网198

9.1.1 校园网建设的原则198

9.1.2 校园网设计步骤199

9.1.3 校园网的基本组成结构199

9.1.4 校园网的功能200

9.1.5 校园网安全204

9.2 多媒体教室205

9.2.1 多媒体教室的主要设备206

9.2.2 多媒体教室的组建208

9.3 网络教室210

9.3.1 网络教室的组成210

9.3.2 网络教室的功能210

9.3.3 网络教室的应用形式212

9.4 语言实验室213

9.4.1 语言实验室的主要类型214

9.4.2 语言实验室的特点214

9.4.3 语言实验室在教学过程中的主要作用215

9.4.4 语言实验室的主要教学模式216

9.5 微格教室216

9.5.1 微格教室的组成217

9.5.2 微格教学的特点218

9.5.3 微格教学的过程218

9.5.4 微格教学的实施219

第二部分 教学实训221

实训1：学校教育技术环境实训221

项目1：多媒体室实操——多媒体教室综合平台的使用221

项目2：微格室实操——微格室的使用222

项目3：电脑室实操——多媒体网络教室平台的使用223

项目4：语音室实操——语言实验室的使用224

实训2：多媒体素材获取与加工225

项目1：图片采集与加工225

项目2：声音的录制与编辑226

项目3：视频作品的制作227

实训3：多媒体CAI课件制作229

项目1：多媒体课件设计229

项目2：PPT课件制作实例235

实训4：微格综合实训252

项目1：教学语言技能实训252

项目2：教学导入技能实训253

项目3：教学讲解技能254

项目4：教学提问技能255

项目5：教学变化技能255

项目6：教学强化技能256

项目7：教学演示技能257

项目8：教学板书技能257

项目9：教学结束技能258

参考文献262