现代学习与教学论 性质、关系和研究 第3卷【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第十九章 学习教学787

第一节 引言787

第二节 学习教学的理论基础789

第三节 对教师知识和信念的研究架构791

第四节 科目／课题教学的学习802

第五节 学习教学的评价811

第六节 影响学习教学的因素814

第七节 不同持份者的学会学习835

第二十章 教学学术850

第一节 引言850

第二节 教学学术的重要性852

第三节 对教学学术的理解856

第四节 教学学术的模式861

第五节 教学学术成长阶段872

第六节 对教学学术的研究875

第七节 结语891

第三编898

第二十一章 学校学习模式——我们是如何学习的898

第一节 引言898

第二节 学习、学习理论与学习模式的定义898

第三节 当代重要的学习理论及实证研究案例900

第四节 结语922

第二十二章 教学模式925

第一节 引言925

第二节 教学模式的含义与分类926

第三节 远程教育中的教学模式931

第四节 结语942

第二十三章 评估、学习和教学945

第一节 引言945

第二节 促进学习的评估946

第三节 评估对学习、教学之影响952

第四节 学生对教师教学的评估954

第五节 结语960

第二十四章 教学与课程的关系963

第一节 引言963

第二节 课程与教学的概念963

第三节 从学者文章判断理解课程与教学969

第四节 讨论980

第五节 结语983

第四编996

第二十五章 教学的国际比较996

第一节 引言996

第二节 教学改革的国际经验997

第三节 从跨文化视角理解教学差异1004

第四节 结语1012

第二十六章 教学研究及其范式1014

第一节 引言1014

第二节 教学研究的持久议题——教学效果之探究1015

第三节 其他研究视角的出现1026

第四节 研究范式之争1033

第五节 结语1068

第二十七章 教师教学与学生学习的关系1071

第一节 引言1071

第二节 优质教学与学生学习的关联——概念层面的探讨1073

第三节 教学方式与深层、表层学习之关系1085

第四节 根据Gagne的学习条件设计教学1101

第五节 学习与教学之关系——社会文化观的角度1107

第六节 根据学生学习的功能安排教学活动1112

第七节 教师作用的有限性1116

第八节 结语——做个反思实践者，发展教师改进教学的触觉1122

第二十八章 课程大纲和教学方案的作用1126

第一节 引言1126

第二节 课程大纲作为记录教学学术的工具1127

第三节 对“课程：观点与设计”一科的课程大纲之分析1130

第四节 对“课程：观点与设计”一科各课节教学方案的分析1148

第五节 结语1180

鸣谢1182